використання комп ютерної техніки в педагогічній діяльності

використання комп ютерної техніки в педагогічній діяльності

Комп'ютерна (інформаційна) технологія навчання (КТН) спрямована на досягнення цілей інформатизації навчання на основі застосування комплексу функціонально залежних педагогічних, інформаційних, методологічних, психофізіологічних і ергономічних засобів і методик, створених і організованих на базі технічного й програмного забезпечення ЕОМ. Спеціалісти виокремлюють кілька основних напрямів використання ЕОМ у педагогічному процесі: – для наочного представлення і демонстрації основних понять і об'єктів навчальної дисципліни, основних закономірностей, зв'язку теоретичних положень із пр

На Студопедии вы можете прочитать про: Засоби навчання. Використання комп'ютерної техніки у навчанні. Подробнее  Засоби навчання, які використовує педагог у процесі двостороньої взаємодії в навчальному процесі суттєво впливають на якість, рівень усвідомлення, систематизації, ґрунтовність знань учнів, їх розумовий розвиток. Особливо такі засоби навчання як: слово вчителя, підручники. Слово вчителя — найістотніший засіб навчання. За допомогою слова вчитель організовує засвоєння знань учнями, формування в них практичних умінь і навичок. Викладаючи новий матеріал, він спонукає учнів до роздумів над ним.

Слід зазначити, що купуючи комп`ютерну техніку, керівники ДНЗ повинні звернути увагу на наявність дозволу ("Гігієнічного висновку") МОЗ України на використання таких засобів інформатизації для навчання дітей. Так, згідно санітарно-гігієнічних норм, дитячі комп’ютерні столи, розміщуються на відстані 120 см один від одного та за 80 см – від опалювальної системи.

Проблема використання сучасних комп’ютерних технологій у педагогічному процесі, висвітлена в роботах учених (Р. Вільямса, Б. Гершунського, В. Глушкова, А. Єршова, К. Маклін, Ю. Машбиця, С. Пейперта, Є. Полат та ін.).  Психолого-педагогічні аспекти комп’ютеризації педагогічного процесу розкриті в наукових доробках вчених (П. Гальперіна, Б. Гершунського, М. Ігнатенка, Ю. Машбиця, В. Монахова, П. Підкасистого, З. Слєпкань, Н. Тализіної, О.Тихомирова та ін.).  знання, тобто інформаційні ресурси, знаряддям праці – комп'ютерна техніка, засобами -інформаційні технології [3]. ХХІ століття в усіх стратах життєдіяльності молодого покоління й суспільства висуває нові, раніше невідомі завдання.

Використання комп’ютерної техніки у навчальному процесі початкової школи. ВУЗ: ПНУ.  На основі цього можна використовувати комп’ютер і для опрацювання нового матеріалу. Також комп’ютер може полегшити роботу самого вчителя і зберегти його час. Загалом використання комп’ютера та засобів мультимедіа в школі необхідне в даний час, адже школа має слідкувати і вчасно реагувати на процеси у суспільстві, забезпечуючи повноцінний розвиток особистості учня, як члена цього суспільства. 30. Принципи і правила навчання. Принципи навчання — керівні ідеї, головна вимога до діяльності, поведінки. Принципи — вихідні керівні положення, філософськи і психологічно обґрунтовані і перевірені практи

Вінницький торговельно-економічний коледж КНТЕУ. Педагогічні рекомендації по удосконаленню застосування комп’ютерної техніки в навчальному процесі. Система освіти є ефективною, якщо вона інформаційно відкрита. Освітній простір XXI століття - це інформаційно-освітній сикрезис, синкретичне соціокультурне й інформаційне середовище (школа, вуз, відео, телекомунікація, комп'ютери, електронна пошта, Інтернет), яке дозволяє учням нескінченно розвивати власні освітні інтереси й активізувати когнітивну діяльність на основі нових комунікативних стратегій.

Оволодіння комп’ютерною грамотністю постає як нормативна необхідність, що визначається як «знання, вміння, навички в галузі інформатики, потрібні кожному для ефективного використання в своїй діяльності комп’ютерних технологій» [150, с.16]. Комп’ютер став засобом навчання, що впливає на методи викладання та організацію навчального процесу.

Все це й виводить комп'ютерну техніку в один ряд з телевізорами, магнітофонами та іншими інформаційними засобами. Водночас, використання на основі персональних комп'ютерів різноманітних систем мультимедіа значно збільшило дидактичні можливості такої техніки. Здійснюється це через повноцінне поєднання комп'ютерної техніки з іншими видами інформаційних технологій: кіно, фото, відео, аудіо, телекомунікації, тексту й графіки.  Засоби навчання відіграють в педагогічній діяльності ту ж роль, що і знаряддя праці в будь-якому виробничому процесі. Від рівня їх розвитку і раціональної організації застосування в значній мірі залежить ефективність та кінцевий результат навчання.

Розглянуто питання використання комп’ютерних технологій вихователями і батьками дітей дошкільного віку.  Педагогіка - Вісник Інституту розвитку дитини. Тетяна Павлюк. Рівне. В статті здійснено аналіз комп’ютерних програм, які використовуються у педагогічному процесі дошкільних навчальних закладів. Розглянуто питання використання комп’ютерних технологій вихователями і батьками дітей дошкільного віку. Ключові слова: комп’ютер, комп’ютерні технології, комп’ютерні програми, комп’ютерні ігри, комп’ютерно-ігровий комплекс, дошкільний навчальний заклад, інформатизація. Впровадження комп’ютерних технологій у сферу освіти - одна з актуальних проблем сьогодення.

Застосування комп’ютерних технологій у професійній діяльності3.  Педагогічний досвід. Повідомлення до семінарського заняття. Практична робота. Презентація. Реферат. Розрахунково-графічна робота. Стаття.  3. Шляхи використання комп’ютерної техніки в освітньому процесі. Висновки. Список використаних джерел. Вступ. Сучасне життя, особливо його ділову і повсякденну складову, важко уявити без використання сучасної комп’ютерної техніки, адже жодне підприємство не обходиться без допомоги комп'ютерів, всі повторювані щоденно операції зберігання даних, оформлення документів, побудови графіків, таблиць, штатних розписів, створення рекламної продукції передбачає застосування комп'ютерів.